Con hỏi ChatGPT là chép đáp án luôn, tới ngày kiểm tra không làm được. Ba mẹ không đủ tiếng Anh hay kiến thức để kèm. Dành cho ba mẹ có con học cấp 2, cấp 3, đại học ở Mỹ; học sinh, sinh viên ở Việt Nam học bằng tài liệu tiếng Anh.
Mình thấy nhiều ba mẹ lo con dùng ChatGPT để chép bài. Study mode biến ChatGPT thành người kèm bài: hỏi ngược lại, gợi ý từng bước, không đưa đáp án ngay.
Điều cần biết trước
- Theo trang trợ giúp OpenAI, Study mode có trên mọi gói ChatGPT, trên web, iOS, Android, với mọi model.
- Bật trên web: gõ @study trong ô chat hoặc bấm + rồi tìm "study"; hoặc vào chatgpt.com/studymode. Trên điện thoại: bấm + → Study.
- Study mode hỏi ngược lại kiểu gợi mở, giải thích theo từng lớp, cho quiz từng câu; có thể tải ảnh bài tập, PDF, ghi chú lên.
- Không dùng được trong Temporary Chat, GPTs, Projects. Tài khoản teen có liên kết phụ huynh: ba mẹ đặt Study hours trong Settings → Parental controls.
- OpenAI dặn: Study mode vẫn có thể sai và đôi khi vẫn đưa đáp án; làm bài có chấm điểm thì theo quy định AI của trường.
Từng bước
*Tên nút có thể khác theo máy và phiên bản, không thấy thì tìm mục tương tự.*
- Mở chat thường mới (không phải Temporary Chat hay Project).
- Web: gõ @study rồi chọn Study, hoặc vào chatgpt.com/studymode. Điện thoại: bấm + → Study (không thấy thì tìm "Study").
- Câu đầu tiên ghi rõ: lớp mấy, môn gì, bài nào, đã hiểu tới đâu, ngày kiểm tra. Ví dụ: "Em lớp 8, đang học giải phương trình bậc nhất, thứ Sáu kiểm tra. Đừng cho đáp án, hỏi em từng bước."
- Chụp ảnh đề bài hoặc tải ghi chú lên nếu cần.
- Bảo nó: "Giải thích bằng tiếng Việt, từ chuyên môn để kèm tiếng Anh" để con quen thuật ngữ trên lớp.
- Cuối buổi: "Cho em 5 câu quiz từng câu một, chấm và nói em cần ôn lại gì."
- Tắt Study mode: xóa chữ Study trong ô chat (Backspace) hoặc bấm ×.
Ví dụ trước và sau
- Trước: Con chép đáp án bài toán, thi thì không làm được.
- Sau: Con tự giải từng bước, AI chỉ gợi ý chỗ sai, cuối buổi có quiz.
Những điều cần để ý
- Lưu ý: kiểm tra quy định dùng AI của trường; Study mode không thay giáo viên.
